另一个容易察觉的问题是，儿童的秩序感不亚于成人。

教师分发给儿童的一些直观教具在儿童使用完毕后，规定交由教师放回到原处。教师对我说，每次儿童都会围在她四周看她归位教具。她要求他们回到座位，但是他们会再次回来。这种情况发生多次后，她认为儿童有不服从管理的倾向。

但当我观察这些儿童时，发现他们只不过是想自己把材料放回原处，我于是允许他们自由行动，让他们开始一种新的生活。儿童认为把一些东西放整齐是一种很有吸引力的工作，如果装水的杯子掉在地上摔碎了，通常会有杯子主人之外的儿童跑来捡起碎玻璃片，把地板擦干净。

后来一天，一个80块不同颜色彩色方块的盒子被这位教师不小心弄掉了，这位教师有点慌张，因为只在颜色上方块略有差别，重新排列是十分困难。孩子们却马上跑来把所有按颜色的深浅放到了它们的原先位置，动作迅速而准确。儿童对色彩的敏感性远远胜过成人。