大家一直盼望的巴学园的午饭时间，最近又增添了有趣的新节目。

在这以前，巴学园的午饭时间是这样的：先由校长先生检查全校五十名学生的盒饭，看是否都带齐了“山的味道”和“海的味道”，如果有的孩子少带了一种，两只手各拿一只锅走在先生后面的校长夫人，就会从锅里盛出菜来分给那个孩子。然后大家一起唱：“好好嚼啊，把吃的东西……”唱完之后，说一声“我吃啦”，午饭就开始了。但是现在，在说了“我吃啦”之后，又加进来一个节目，那就是“由谁来‘说说话”’。

前两天，校长先生说：

“大家能勋口善于说话就好了。从今天开始，吃午饭的时候，每天都由一个人到圆圈中间说说话，怎么样?

孩子们有的觉得，“虽然自己不擅长说话，不过听一听倒是很有趣”，有的想“哇，说给这么多人听，我可是最喜欢了”，总之想法各种各样。小豆豆想是：“虽然还不知道说什么好，但想说说试试。”

就这样，孩子们大都赞成校长先生的提议，第二天午饭时，就开始了“说话”节目。

校长先生根据自己在国外的生活经历，对平时在家里被教导“吃饭时不许说话”的孩子们说：

“吃饭的时候，应当尽量让心情愉快。不要急匆匆地吃完，而要花点儿时间，一边说着各种话题一边吃比较好。”

校长先生总是这么说。而且，先生还认为：

“以后，孩子们能够在别人面前，清楚、自由、毫不羞涩地表达出自己的想法，是绝对必要的。”

所以，先生决定现在就开始训练孩子们的表达能力。当大家都说“赞成”的时候，先生说了下面的话，小豆豆用心听着。

“好吧?不必想着非要说得很好不可，只要是自己想说的话，什么都可以。总之，试一试吧!”

说话的顺序也排好了。在大家唱完“好好嚼啊……”之后，要说话的孩子可以快快地吃完。

但是，这回的说话，和课间休息时大伙儿三五个一块儿聊天的时候不一样，这是站在全校五十名学生的正中间说话，无疑既需要勇气，又很有难度。一开始，有的孩子非常害羞，只是“嘿嘿、嘿嘿”地笑着；也有的孩子好不容易想出了话题，但是一起头又全部忘记了，只把一个题目比如说“青蛙往侧面跳”重复来重复去，结果只说了一句：

“下雨了……完了。”

就鞠一个躬，回到座位上去了。

还没有轮到小豆豆，不过小豆豆准备轮到自己的时候，还说自己最喜欢的“公主和王子的故事”。只是，小豆豆的“公主和王子的故事”太有名了，每当课间休息讲给大家听的时候，大家都说“啊，听腻了”。尽管如此，小豆豆还是决定就说这个。

就这样，每天有一个孩子站到大家中间说话。有一天，轮到了一个男孩，可他无论如何也“不想说”，因为：

“我没有什么可说的。”

小豆豆觉得居然有人没什么可说的，真是好奇怪。不过，那个男孩还是坚持“没有话说”，校长先生走到那个孩子摆着空饭盒的桌子跟前，说：

“你说自己没有话说……”

“什么话也没有。”

那个孩子说。这绝对不是故意找别扭，或者存心找麻烦，而是的确没什么可说的。

校长先生“哈哈哈”地笑了起来，一点儿也不在乎自己漏风的牙齿，接着说道：

“那么，我们编一个吧。”

“编一个?”男孩非常吃惊地问。

于是，校长先生让这个男孩站到大家中间，自己坐到男孩的位子上，说：

“想一想你今天早晨从起床，一直到来学校，这之问都有什么事情?一开始，你做什么了?”

男孩挠了挠头，先说了一声：

“哎——”

校长先生说：

“你看，你说了‘哎——’，这不是有话说了吗?‘哎——’之后，再说什么呢?”

男孩又挠了挠头，接着说道：

“哎——早晨我起床了。”

小豆豆和小学生们虽然觉得有点儿可笑，但都注意听着。接着男孩又说：

“然后呢……”

一边说着，他一边又挠一挠头。校长先生两只手叠在一起，放在桌子上，一直微笑着看着那个孩子。这时，先生说：

“很好。就这样，大家都知道你在早晨起床了。并不是说了有趣的事，或者令人发笑的事才了不起，而是像你这样，本来觉得‘没话说’的，找到了可说的话，这才是最重要的。”

于是，那个孩子用非常响亮的声音说：

“然后呢……”

大家一齐往前探了探身。男孩深吸了一口气，说道：

“然后呢，妈妈对我说。陕刷牙’，我就刷牙了。”

校长先生拍起手来，大家也拍起手来。于是，男孩的声音比刚才更大了：

“然后呢，我就到学校来了。”

把身体往前探着的高年级学生中，有的孩子好像探得太过火了吧，把头都碰到了饭盒上。但是，大家都非常快活。

“那个孩子有话可说了!”

先生热烈地拍起手来，小豆豆他们也使劲儿鼓掌。站在正中间的那位“然后昵……”的男孩，也一起鼓起掌来。礼堂里一片鼓掌的声音。

这次鼓掌的情形，即便那个男孩长大成人以后，也一定不会忘记吧。