八、救救孩子 “破烂儿老师”之痛

从报上获悉,安徽定远的乡村代课教师费海芬,捡破烂资助自己所教班中的贫困学生的故事,心里很不是滋味。

没错,我们国家还不富裕,但是还不至于让农村的孩子上不起学,如果我们的“父母官”们,把盖豪华办公大楼的钱,省下哪怕一丁点,这些孩子的课本费,也用不着靠一个代课老师捡破烂来维持。

在这个世界上,硬是有人喜欢这样对比鲜明的拼图:一边是金碧辉煌的大楼,一边是低矮破烂的校舍;一边是成千累万的公款消费,一边是几元钱课本费的尴尬拮据。在这幅拼图中,一个代课老师手里的破烂,不知是悲情呢,还是反讽?

更悲情的是,这样的老师,就要被清退了。要说,清退农村的代课老师,也不是没有道理,因为,这些代课老师多半没有学历、不符合教师的条件,而且眼下毕业的师范和非师范类的大学生又这样多,“更新换代”,看来没有什么不对。

问题是,当初招代课老师的时候,是因为要救农村学校的急,因为农村学校,没有人肯去教书,公办教师不够用,学生又不能不上课,于是,几十上百万的民办代课教师,就这样走上了教师岗位,有的一干就是几十年。民办代课教师,虽然干的是教师的职业,但在身份上,却依然是农民,很多人每年只拿一点可怜的补贴,在某些地区,也许待遇要比周围的务农的人稍好一点,但是一般都比不上外出打工的人。他们之所以坚持在这个岗位上,一是因为已经习惯这种生活,二是出于对学生的爱。

没错,很多代课教师,由于条件所限,的确文化水平不高。不过,我们也应该看到,这些年来,这些代课教师,为了提高自己的文化水平,或者俗一点,为了有个学历,大多都做出了自己所能做出的最大努力。他们自己掏钱去培训,上函授、电大,我们故事的主人费海芬,上过中师,也上过电大,目前因为没有钱,上不下去了。他们掏空了家底,去挣一个又一个的证,让我们各级教育学院挣了不少培训费。可是,我们的教师资格,水涨船高,小学老师从中等师范资格,变成了大专,民办代课教师吃苦受累耗干家产,还是赶不上,最终只能面临被清退回家的命运。

我们的媒体上,已经报道了很多像费海芬这样富有爱心的代课教师的故事,他们让我们感动,也让我们心酸,在那样艰苦的条件下,他们做了那么多,几十年如一日,得到的最终回报,居然是清退,一个已经做了几十年教师的人,清退回家之后,他们还能做什么呢?他们还会做什么呢?我们的政府,需要他们的时候,就把他们找来了,不需要的时候,他们就成了多余的人。如果说改革需要过河拆桥,需要卸磨杀驴,那么被拆和被杀的,为什么总是这些最弱势最无辜的人?

对比党政机构,那里在改革过程中,也存在着类似没有学历,文化水平不高的人,但是,这些人上学、培训多半可以得到公家的补助,而且很快就拿到了各种文凭,只要干部级别足够大、职权足够多,从初中生变硕士、博士,也不是没有可能,为什么党政机构中人可以如此方便地“知识化”,从无清退之虞,而代课教师,则非要一刀切,被一脚踢开?

几十年老师做下来,他们的爱心,他们的经验,都是一笔不可多得的财富,在当今的中国,这样的财富,说实在很稀缺。我们的教育主管部门,对这些人,应该有个说法,即使非清退不可,也要对他们这几十年的辛劳,有所补偿。