问题的关键 第六节

“看看,看看。”小胡啧啧的感叹着,似乎一时不知如何表达,“真是的,真是的,女孩子太天真了——”

“是的,太天真了——”郭小峰也叹息不止,“总是天真,不止是女孩子,还有很多人——包括青年、中年和老年,所有年龄段的人——因为过分轻信,或者美其名曰,对世界充满了善意的看法——而倒霉,我不知道这是心肠好的缘故呢,还是本性的懒惰,像鸵鸟那样,以为不看就可以万事大吉。”

小胡横了郭小峰一眼,咂摸着说。

“听起来不像同情的话嘛!”

“这才是他的特征。”小秦一指郭小峰,“别人要听见你的话,准觉得警察心肠硬。”

郭小峰眨眨眼睛:

“所以呀,广德若不足,建德若偷。”

“别说文言文,说说案子后来吧。”小秦很有把握地说,“是不是当时引起了很大的反响?”

“一点不错,还掀起了一场大讨论,标题是:‘少女之死的悲剧根源!’三个感叹号。”

“讨论出什么结果吗?”

郭小峰笑了起来:

“初步讨论出三派。一派认为这是中学生生活单调压抑造成的。但有人反驳说:就这么控制还那么容易被黄色下流的东西吸引,再开放下去中国传统美德更是荡然无存了,这个事件恰恰说明要更加严格管理,消除精神污染。第二派是认为应该让学生有自我保护意识,别想当然的以为世界是天堂,人人都是好人。但马上有人说,这没有抓住问题的关键,解决根本问题。而且如果孩子纯洁的心灵过早地被阴谋诡计污染,对人缺乏信任,我们国家的未来会怎么样?我当时是偏向这一派的,不过同样被这有力的质问吓住了。小霞的班主任张老师是最后一派,她对小霞的悲剧痛心疾首,为了避免类似的悲剧进行了深思,结论是——解决问题的关键是控制沟通渠道,信是罪魁祸首,当然,禁止通信是不可能的了,就像现在不能禁止网络那样,不是不想,而是不可能。但是她想了一个所谓‘两全其美的方法’,即——以后学生信件都由老师和家长检查过再给学生。她振振有词地说,要是正常的信件就不怕检查,不正常的信件正好发现,可以教育挽救在危险边缘的学生。”

“结果呢?”

“结果是张老师这一派占了上风,这一招得到了无数家长的支持,还实行过好一段时间呢!只是后来不知为什么,也就是所谓的人权意识吧,停了这一招。不过看来张老师的同道并不少,早晚这一招说不定还会重新实现呢。”

“哈哈,”小秦失声大笑,“郭队,这回才露出你的真想法,看来你是反对这种管理方法的。”

“那倒也不是,我的意思是说这要看教育孩子的目的是什么,要是目的主要在道德范畴的规范,那男女分班、分校或者把小姑娘关到绣楼里保持她们的纯洁性也没什么不对。”

小胡怔了一下,马上愤愤地站了起来:“你还是批评我,那你说管教孩子的目的是什么?”

“我可说不出来。”郭小峰手一摊,“人人都不一样吧。”

“说当前的事我觉得问题挺复杂,听你一说这个案子,我倒觉得别的说法都是瞎扯,问题只是学生缺乏自我保护能力。”小秦笑着说,“不过,我总觉得网络的问题似乎更复杂一些,不是信可以比的。”

“那倒也是,”郭小峰笑着摇摇头,“到了我这个年纪,什么话都不敢轻易断言了,网络肯定比信的情况复杂,可总觉得一件事动辄就禁,就监督控制,恐怕也未必是上策。”

小胡又坐了下来,悻悻地反问:“那你说什么是上策?”

“我可说不出来。”郭小峰握住了茶杯,淡淡地说,“一个问题出现,除了圣人和半仙,谁能马上就得到好的解决方案?就说医生看病吧,出现一个新病,马上就能造出新的特效药吗?我看敢这么夸口的不是游医就是气功大师。别说治病,就说诊断吧,看见一个人肚子痛就立刻断言是阑尾炎,这种医生只怕和动不动就断言人‘鬼上身’的巫婆没什么区别。”

小秦和小胡看着似乎话里有话的上司,同时哼了一声:“得了,郭队,我敢说你肯定还是有些观点的。”

“不算观点,”郭小峰笑了,“就是看法,我觉得学生缺乏自我保护能力肯定是问题之一。”

他喝了口茶,又摇摇头:

“就说教育吧,别人怎么看我可不知道,不过我这个人天生不浪漫,也没什么仁慈心,我不敢说这是当警察当得,免得给警察抹黑。但我想,破案需要以真实为基础,那教育也应该差不多,所以我认为让孩子早早知道社会的真相也没什么不好,既然事实如此。要是在原始社会,你告诉小孩外面所有的动物都是他的朋友,不是害死他们了吗?所以要是我是老师,我首先会告诉他们现实社会是什么样子,然后告诫他们每个人都应该根据现实学会恰当的自我保护,当然,到底想怎么选择还由他们,真要有一定要找死的,老天爷也没办法,‘自作孽,不可活’,总有这样的人的,有几个这样的,世界也不会蒙羞的。最后,我会郑重其事地再给他们一个忠告——”

说到这里,郭小峰又略微停了一下,然后淡淡一笑。

“我会告诉他们,信任基于了解,想当然的结局必定会触霉头,无论你是出于恶意还是善意,出于阴险还是天真……”